Hermanadas para cambiar estereotipos
Silvia Torralba. Canal Solidario
En quechua y aymara, la palabra yanasi significa
ayudarse, ser solidario creando reciprocidad y complementariedad.
Este concepto, ahora, quiere volver a impulsarlo
la ONG Intered, invitando a jóvenes estudiantes
y maestros de países del norte y el sur a
conocerse e intercambiar experiencias.
Se trata de un proyecto de hermanamiento entre dos
escuelas -una de Valencia y otra de la ciudad boliviana
de La Paz- que, en el marco de la educación
para el desarrollo, quiere animar a estudiantes
de 11 a 17 años a conocerse mejor y saber
cómo viven. |
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De momento, las primeras cartas ya han cruzado el Atlántico
llenas de preguntas sobre tradiciones, comidas típicas
y asignaturas favoritas. “Tengo 11 años.
Lenguaje es la asignatura que más me gusta. Vivo
en el barrio de Villa Armonía y mis hermanos también
vienen a este colegio. Me gustaría conocer España
y Valencia, ¿y a ti Bolivia y La Paz?”, escribe
Fernando, uno de los alumnos del colegio boliviano Pedro
Poveda.
Los estudiantes del centro El Armelar, en Paterna (Valencia),
contestan a esta y otras cartas explicando qué
son Las Fallas, los ingredientes de platos como la paella
y afirmando que, con esta correspondencia, les gustaría
“aprender nuevas costumbres, culturas, formas de
vida, intercambiar relaciones, contrastar opiniones...”
“Estamos seguros de que este proyecto va a
permitir a los alumnos y también a los padres y
madres de familia valorar la amistad, sentir que no estamos
solos en nuestras dificultades y que tenemos amigos que
piensan en un mundo diferente, mejor, con justicia, equidad
y solidaridad”, asegura la directora de secundaria
del colegio Pedro Poveda de La Paz, Clotilde Delgadillo.
Hermanar para educar
La escuela Pedro Poveda está en el barrio
popular de Villa Armonía, en una zona muy sensible
a deslizamientos de tierra que ponen en peligro muchas
de las edificaciones y en la que viven cerca de 13.000
personas con muy pocos ingresos. El colegio es el único
centro público de la zona y cuenta con el apoyo
de Intered.
En otros casos de hermanamientos entre escuelas, de hecho,
el punto conector lo constituyen también ONG que
tienen proyectos en países del sur y trabajan en
el ámbito de la sensibilización. Educación
sin Fronteras es un ejemplo de ello.
Desde hace más de tres años, esta entidad
promueve hermanamientos entre colegios de la comunidad
autónoma de Andalucía (España) y
de países como Guatemala y El Salvador. La idea,
explican, es acercar a los jóvenes la realidad
de otro país, hacer que reconozcan que hay otras
maneras de vivir e implicar también al profesorado
en un proceso de intercambio de experiencias y conocimiento.
Según Educación sin Fronteras, a través
de los hermanamientos los estudiantes del norte “conocen
y modifican las imágenes, concepciones y estereotipos
falsos” sobre los países del sur, se convierten
en protagonistas de proyectos de desarrollo, conocen iniciativas
de ONG y pueden implicarse a través del voluntariado.
Intercambios con Guatemala y El Salvador
Los alumnos del colegio de Santa Teresa de Mairena del
Aljarafe, por ejemplo, se cartean con jóvenes de
una aldea de Guatemala e incluso han recogido fondos que
se han invertido en actividades lúdicoeducativas
de la escuela. En este intercambio, además, los
estudiantes andaluces han aprendido que los niños
y niñas de San José Poquil se sienten orgullosos
de su cultura indígena, están encantados
de poder ir a la escuela y ayudan a sus familias en las
tareas del campo y cuidando los animales.
En este contexto, el proyecto de hermanamientos de Educación
sin Fronteras ha ido más allá y ha invitado
a participar, además de alumnos menores de edad,
a adultos. En la provincia de Huelva, la Escuela de Personas
Adultas y la Asociación de Mujeres de Higuera de
la Sierra colaboran desde hace tres años con una
organización guatemalteca, que califica el proyecto
de “enriquecedor” porque, según esta
entidad local, “permite el intercambio de conocimientos,
actitudes y prácticas en diversos temas, además
del cambio mutuo de medios escritos y visuales”.
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